Игрушечный теремок своими руками

Многофункциональная игрушка "Чудо-теремок"

Разделы:Работа с дошкольниками


 «Именно в игре проявляются разныестороны
личности ребенка, удовлетворяются  многие
интеллектуальные и эмоциональные
потребности, складывается характер.
Вы думаете, что вы просто покупаете игрушку?
Нет, вы проектируете при этом человеческуюличность!»

Б.П.Никитин

Большую часть времени в детском саду ребенокпроводит в группе, а малыши вообще нечастопокидают ее пределы. Значит, развитиедошкольника во многом зависит от рациональнойорганизации предметно – развивающей среды вгрупповом помещении. Здесь все имеет значение:цвет стен, мебель, разделение пространства нафункциональные зоны, разнообразие игр, игрушек исоответствие их возрасту детей, наличие местадля самостоятельных игр и уединения ребенка,уставшего от вынужденного постоянного общениясо сверстниками.(4)

Поэтому среда имеет важное значение дляразвития детей. Все, что окружат ребенка – это нетолько игровая среда, но и среда в которую входятвсе специфические детские виды деятельности. Ниодин ребенок не может развиваться полноценнотолько на вербальном уровне, вне предметнойсреды. Деятельность осуществляется только приусловии, что у него есть необходимые для этогосоответствующие объекты и средства,сформированы способы действия.
Правильно организованная предметно –развивающая среда позволяет каждому ребенкунайти занятие по душе, поверить в свои силы испособности, научиться взаимодействовать свзрослыми и сверстниками, понимать и оцениватьих чувства и поступки, а именно это лежит в основеразвивающего обучения.
В создании комфортной для детей среды помогаютразличные пособия, которые можно сделатьсамостоятельно, своими руками.   
Дети воспринимают окружающий мир целостно, невсегда замечая детали, образно-эмоционально,познавая разнообразные жизненные явления черезигру. Они не выносят разнообразия и скуки, остроощущают фальшь в изображении действительности,предпочитают веселых, неунывающих героев. И ясчитаю, вот такой «Чудо – теремок»» как нельзялучше подходит для игр и занятий в детском садуили в семейном кругу.

Многофункциональная игрушка «Чудо-теремок»используется как в свободной деятельности детей,так и в заданиях, направленных на сенсорноеразвитие.

Анализаторная система интенсивно развиваетсяв дошкольном возрасте. Особенно с 2  до 5 лет.Необходимо обеспечивать деятельность детей,совершенствующую их анализаторы. Этаразноцветная игрушка помогает детям закрепитьпредставление о цвете и величине. Для этого детейобучают таким практическим действиям, какприкладывание предметов друг к другу, выбирают,группируют предметы по цветовому признаку. Послеосвоения практических действий у детейформируются эталоны – образцы основных цветов, скоторыми он сопоставляет окружающие предметы. Вигре с такой игрушкой у ребенка формируютсяобразы предметов с характерными для нихцветовыми свойствами.
На основе практических действий по различениюцвета и системы эталонов и цветовых образовпредметов ребенок учится определять цветпредмета «в уме», т.е. мысленно, уже не прибегая кпрактическим действиям, эти же действия онначинает выполнять в умственном плане, тогдапроисходит мгновенное различение цвета. (1)
Пособие развивает движения пальцев рук, т.е.мелкую моторику (пристегивание, шнуровка,прикрепление «липучек», «молния» длязастегивания). Прямая зависимость между уровнемсформированности речи и развитием тонкоймоторики рук отчетливо прослеживается в ходеиндивидуального развития каждого дошкольника. (Это убедительно доказано как специальным инаучными исследованиями, так и многолетнейпрактикой работы педагогов, логопедов,дефектологов). Речь совершенствуется подвлиянием кинетических импульсов от рук, точнееот пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокийуровень развития мелкой моторики, умеетлогически рассуждать, у него достаточно развитыпамять, внимание, связная речь. Поэтому развитие,усовершенствование движения пальцев рукспособствует более быстрому и полноценномуформированию у ребенка речи, тогда какнеразвитая ручная моторика, наоборот, «тормозит»такое развитие.

 

К сожалению, в наш « машинный век» мы стали,как-то больше надеяться на машины, чем насобственные руки, в связи, с чем многие родителине стараются развивать у своих детей тонкуюручную моторику и вообще приручать их к «ручнойработе».
«Я еще раз хочу повториться, – пишет в своейкниге Парамонова Л.Г., – что все начинается сдетства. В приобретении любого навыка маленькомуребенку важнее всего дать в нужный момент лишьсамый первый толчок, дальше он уже прокладываетсобственные пути и нередко, потом далекопревосходит умения своих родителей».(3)    
Умелыми пальцы становятся не сразу, предлагаемоемной пособие способствует развитию мелкоймоторики у малышей.

Так же «Теремок» может использоваться втеатрализованной деятельности: в постановкахтеатра мягкой игрушки. Театральная постановкапозволяет углубить и укрепить представленияразвивающейся личности о мире и о себе, также дарит каждому ребенку радость, незабываемыевпечатления, развивает его художественный вкус,воображение и фантазию. Особое место вхудожественных постановках уделяется пьесам,основанным на стихотворных текстах. Влияниепоэтического слова на личность общеизвестно.Благодаря простоте и музыкальности звучанияслов малыши, слушая сказку или играя роль, легкоих запоминают, приобретают вкус к образнымвыражениям. К тому же, неоднократно повторяяслова персонажей сказки, ребенок тренируется вразвитии голосового аппарата. Таким образом,используя в театральной постановке «Чудо –теремок», воспитатель, окружает детейразнообразным миром слов, музыки, движений ичувств, решая при этом сразу несколько задач.
А забавные игрушки-зверюшки, персонажи русскойнародной сказки «Теремок», обогащаютэмоциональную сферу малышей.

К преимуществам данного пособия относится возможность поместить его в любом местегруппового помещения (на столе, на ковре, наполочке).
«Теремок» похож на сказочный грибок, к подошвеножки которого пришиты лепестки семи цветоврадуги. На каждом лепестке пуговица в формеромашки, на них пристегиваются разные фигурки из яркой ткани. Сама «ножка» из поролона, обшитаяцветной тканью, к которой прикреплены шестькармашков – это комнатки для персонажей сказки.Три карманчика расположены на 1 этаже «Теремка».К ним при пришиты «двери»: одни со шнуровкой,другие с «липучкой»,третьи пристегиваются.Другие три карманчика расположены на 2 этаже«Теремка». К ним пришиты «ставни»: одни с«липучкой», другие пристегиваются. А у третьего– шторочка. Между кармашками пришиты пуговицыразной формы (бабочки, грибочки, цветочки, ягодки)для пристегивания. Также на «ножке» есть«молния» – для застегивания.

 

Крыша «Теремка» похожа на шляпку гриба. Онаполая, в нее можно поселить персонажа сказки.Шляпка разделена на 4 цветных сектора, в одном изкоторых вырезано круглое окно и пришита плотнаяпленка (стекло). Дверь этой комнаты – «молния».Все жители «Чудо-теремка» лесные зверюшки: мышка,лягушка, ежик, заяц, лиса, волк, медведь. Одни изних сшиты из мягкой ткани, другие связанныекрючком. В туловище каждой игрушки находитсябисер (пальчиковый массаж).

Играя с ребенком в «Чудо-теремок» и егожителями лесными зверюшками, вы заметитеизменение в его настроении, поведении,самочувствии (улыбка на лице, доброжелательностьв общении) нужно не забывать хвалить и поощрятьребенка; если вы хотите, чтобы он не потерялинтерес к данной игре. Эту многофункциональнуюигрушку я рекомендую использовать в своей работене только воспитателям, но и логопедам,психологам и социальным педагогам.
Как видите, «Чудо-теремок» имеет развивающее,обучающее и воспитывающее значение. Его можноиспользовать на любых видах занятий,развлечений, в игровой и самостоятельнойтеатрализованной деятельности детей. Этопособие является одним из вариантов организациипредметно-развивающей среды в детском саду.

С помощью многофункциональной игрушки изабавных игрушек мною было разработано иадаптировано комплексное игровое занятие «Воттак  чудо – теремок, он не низок, не высок!» длядетей в возрасте от 2 до 4 лет. Это занятие винтересной, игровой форме решает многие задачи,поставленные перед детьми.

Список литературы.

1. Башаева Т.В. «Развитие восприятия. Дети 3–7лет» Ярославль: Академия развития, 2001, 176 с.
2. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия вдетском саду» пособие дляработников дошкольных учреждений». М: ТЦ«Сфера», 2001, 128.с.
3. Парамонова Л.Г. «Как подготовить ребенка кшколе» СПб.: ООО «АСТ», 1997 г.
4. Рыжова Н.А. «Развивающая среда дошкольныхучреждений» ( Из опыта работы) М., Линка-Пресс, 2003,192 с.
5. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомимдошкольников с литературой» Конспекты занятий.–М.:ТЦ Сфера, 2002, 224 с.

Приложение 1

Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/500982/

Предыдущая статья: фермера своими руками

Следущая статья: напыление под золото своими руками

Лучшие статьи: